Тестирование

Процесс диагностического исследования, использующий стандартизованные вопросы и задачи (тесты). Т. применяется при решении широкого круга проблем в таких областях, как обучение (оценка эффективности разных форм обучения, уровня подготовленности учащихся, оценка их способностей и пр.); подбор и расстановка кадров на промышленных предприятиях и др. организациях (перевод на новое место работы, аттестация кадров, прием на работу и пр.); психологическое консультирование (оказание индивидуальной помощи в кризисных ситуациях, ситуациях делового общения, диагностика профессиональных способностей и др.). В отличие от др. психологических методов Т. позволяет получить количественные и качественные оценки измеряемых характеристик.

Достоинства Т.:

1. Объективность — результаты Т. могут быть оценены количественно и качественно и почти не зависеть от субъективного подхода исследователя;
2. Оперативность — сбор информации в относительно короткие сроки;
3. Прицельность — получение информации об определенных качествах личности и поведения, а не о человеке вообще;
4. Практичность — результаты Т. объективно предопределяют варианты выбора средств дальнейшего практического воздействия.

Процедура Т. может быть разделена на три этапа: 1) составление программы Т. Выбор тестов делается на основе сопоставления целей и условий Т., характеристик испытуемых, для которых оно предназначается, и показателя валидности и надежности теста; 2) проведение Т. (определяется инструкцией к тесту). Наиболее важными условиями правильного проведения Т. являются: а) предварительная подготовка, цель которой состоит в подготовке тестовых материалов, подробном знакомстве с процедурой Т., инструктаж и т.п.; б) установление контакта с испытуемым, доброжелательной атмосферы, взаимопонимания во время Т., чтобы испытуемый выполнял инструкции по работе с тестом, От соблюдения этих двух условий зависит полнота и достоверность результатов Т.; 3) обработка результатов Т. и их интерпретация. Этот этап определяется системой теоретических представлений, положенными в основу теста. Правильная интерпретация результатов требует знания возможностей теста, всестороннего анализа полученных результатов, характера повеления испытуемых и условиях тестирования. На всех трех этапах Т. необходимо участие квалифицированного специалиста (психолога, социолога). Его профессиональные знания, умение и опыт работы с тестами в значительной мере определяют качество Т.